Tipp zum Umgang mit sehr dominanten Gruppenmitgliedern: Zum „Helfer“ ernennen, sprich Aufgaben verteilen und mit einbeziehen.<\/p>\n\n\n\n
“’Spiele zum K.nenlernen“‘<\/p>\n\n\n\n
“‘<\/p>\n\n\n\n
1. Spiel „Das Evolutionsspiel“ oder auch „Pl\u00f6mp““‘<\/p>\n\n\n\n
2. Spiel: Nach Attributen sortiert aufstellen z.B. Anzahl Hochschulsemester. Spezielle Kategorien sorgen f\u00fcr Abwechslung: z.B. Anzahl der WG Mitbewohner<\/p>\n\n\n\n
3. Spiel: Anfangsbuchstaben der Namen mit Anfangsbuchstabe eines Alkohols. Allen bekannt, die meisten Gruppen haben es am Vorabend beim Vorgl\u00fchen selber gespielt. Sehr effektiv, um Namen zu lernen.<\/p>\n\n\n\n
4. Spiel. Klopapierspiel: Pro abgerissenen Blatt eine lustige Geschichte. Sehr unterhaltsam, viele Lacher und interessante Stories. Bei gro\u00dfen Gruppen schwierig, weil nur einer redet. \u00dcberwiegend Kotzgeschichten<\/p>\n\n\n\n
5. Spiel: Verknotete Menschenkette l\u00f6sen. Ganze Gruppe gleichzeitig gefordert, Teamwork kommt gut an<\/p>\n\n\n\n
“’Weitere Spiele<\/p>\n\n\n\n
1. Kotzendes K\u00e4nguru“‘<\/p>\n\n\n\n
Alle Teilnehmer bilden einen Kreis. Ein F.williger steht in der Mitte, m\u00f6chte dort aber nicht bleiben.<\/p>\n\n\n\n
Um aus der Mitte heraus zu kommen zeigt er auf einen Mitspieler und nennt eine Figur, die nun von diesem Spieler und seinem linken und rechten Nachbarn dargestellt werden muss. Macht einer der drei Spieler bei der Darstellung der gew\u00fcnschten Figur einen Fehler, muss er in die Mitte.<\/p>\n\n\n\n
Hinweis: Es sollte gut erkenntbar sein, auf wen gezeigt wird! Ggf. muss ansonsten der Name dazu genannt werden.<\/p>\n\n\n\n
Einige m\u00f6gliche Figuren sind: (am Anfang 2-3 aussuchen und erkl\u00e4ren, dann im weiteren Verlauf des Spiels weitere hinzuf\u00fcgen)<\/p>\n\n\n\n
Mixer: D.r Spieler Mitte stellt mit seinen Armen, die er zur Seite ausbreitet, die Halterung f\u00fcr zwei R\u00fchrst\u00e4be dar, Spieler links und Spieler rechts drehen sich, wie R\u00fchrst\u00e4be in dieser Halterung.<\/p>\n\n\n\n
Waschmaschine: Spieler links und Spieler rechts formen ihre Arme zu einer Waschtrommel. Spieler Mitte steckt den Kopf hinein und schleudert den Kopf im Kreis.<\/p>\n\n\n\n
D\u00f6nerbude: Spieler Mitte stellt den D\u00f6nerspie\u00df dar. Er dreht sich flott um die eigene Achse. Die Spieler rechts und links schaben Streifen aus dem D\u00f6ner.<\/p>\n\n\n\n
Kotzendes K\u00e4nguru: Spieler Mitte h\u00e4lt die Arme wie ein K\u00e4nguruh seinen Beutel vor dem Bauch. Spieler links und Spieler rechts \u00fcbergeben sich ger\u00e4uschvoll in den Beutel.<\/p>\n\n\n\n
Toaster: Spieler links und Spieler rechts reichen sich die H\u00e4nde und formen den Schlitz eines Toasters. Spieler Mitte springt wie ein hei\u00dfes Toastbrot auf und ab.<\/p>\n\n\n\n
James Bond: James steht in der Mitte und macht ein sehr cooles Posing mit Pistole. Spieler links und Spieler rechts sind die Bondgirls und fallen vor ihm auf die Knie und seufzen hingerissen „Oh James!“.<\/p>\n\n\n\n
Palme: Die Palme steht in der Mitte und h\u00e4lt die Arme als Bl\u00e4tter nach oben. Die Spieler links und rechts sind Kokosn\u00fcsse und m\u00fcssen ihre K\u00f6pfe unter die Arme von Spieler Mitte halten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Tipp zum Umgang mit sehr dominanten Gruppenmitgliedern: Zum „Helfer“ ernennen, sprich Aufgaben verteilen und mit einbeziehen. “’Spiele zum K.nenlernen“‘ “‘ 1. Spiel „Das Evolutionsspiel“ oder auch „Pl\u00f6mp““‘ 2. Spiel: Nach Attributen sortiert aufstellen z.B. Anzahl Hochschulsemester. Spezielle Kategorien sorgen f\u00fcr Abwechslung: z.B. Anzahl der WG Mitbewohner 3. Spiel: Anfangsbuchstaben der Namen mit Anfangsbuchstabe eines Alkohols.…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[15,35,11],"class_list":["post-1779","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-protokoll","tag-samstag","tag-workshop"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1779"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1781,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1779\/revisions\/1781"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1779"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1779"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bufak.uni-goettingen.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1779"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}