=Vortrag=<\/p>\n\n\n\n
Dr. S. Stegl<\/p>\n\n\n\n
Institut f\u00fcr Test- und Begabungsforschung der ITP Consulting GmbH<\/p>\n\n\n\n
==Dr. Stegl stellt sich vor==<\/p>\n\n\n\n
* Das Institut f\u00fcr Test- und Begabungsforschung (ITP) ist auf Eignungsdiagnostik spezialisiert<\/p>\n\n\n\n
* Sowohl f\u00fcr Unternehmen als auch Studierf\u00e4higkeitstests<\/p>\n\n\n\n
* D.r Bekannteste ist der TMS f\u00fcr Mediziner<\/p>\n\n\n\n
== Was sind Studierf\u00e4higkeitstests (SFTs) und wie werden sie entwickelt?==<\/p>\n\n\n\n
* Es gibt allgemeine und fachspezifische SETs<\/p>\n\n\n\n
* Zur Messung kognitiver F\u00e4higkeiten, die f\u00fcr Studienerfolg wichtig sind<\/p>\n\n\n\n
* Seltener Wissen und andere Ma\u00dfst\u00e4be<\/p>\n\n\n\n
* Eignungsdiagnostik ist ein Teil der Psychologie und ihre Standards z.B. in einer DIN formuliert<\/p>\n\n\n\n
===Hochschuleigene und Hochschul\u00fcbergreifende SFTs===<\/p>\n\n\n\n
* Nachteile hochschuleigener Tests<\/p>\n\n\n\n
** Meist keine Begleitung durch Psychologen<\/p>\n\n\n\n
** Oft keine Einhaltung der Standards<\/p>\n\n\n\n
** F\u00fcr Bewerber: h\u00f6herer Aufwand und Kosten<\/p>\n\n\n\n
* Hochschul\u00fcbergreifende Tests beruhen auf Standards und werden von Psychologen mitentwickelt<\/p>\n\n\n\n
* In den Bachelorstudieng\u00e4ngen \u00fcberwiegen hochschulspezifische Tests<\/p>\n\n\n\n
===Nutzungsm\u00f6glichkeiten und -unterschiede der Tests===<\/p>\n\n\n\n
* Verpflichtend vs optional (z.B. verpflichtender GMAT und Bonus f\u00fcr die Note)<\/p>\n\n\n\n
* Kombinationen mit anderen Kriterien (z.B. mit der Bachelornote)<\/p>\n\n\n\n
* Einsatz von Quotenmodellen (z.B. in der Medizin)<\/p>\n\n\n\n
==Prognostische Validit\u00e4t==<\/p>\n\n\n\n
* Vorhersagekraft des Tests:<\/p>\n\n\n\n
** Meist \u00fcber Korrelationskoeffizient zwischen Testergebnis und Noten<\/p>\n\n\n\n
** Andere Korrelationen (z.B. Abbruchsquote) schwieriger zu messen<\/p>\n\n\n\n
* Weiterer Nutzen<\/p>\n\n\n\n
** Korrektur f\u00fcr mangelnde Vergleichbarkeit von Abschlussnoten<\/p>\n\n\n\n
** Selbstselektion<\/p>\n\n\n\n
*** Ausblick auf Anforderungen<\/p>\n\n\n\n
*** Gute anziehen, Schw\u00e4chere abschrecken<\/p>\n\n\n\n
** Reputation der Hochschule<\/p>\n\n\n\n
** Rechtl. Rahmen<\/p>\n\n\n\n
“’Frage“‘ aus dem Publikum: Gibt es (experimentelle,) vergleichende Studien zu der Aussagekraft der Tests<\/p>\n\n\n\n
*Jein, Experiment schwierig herzustellen, aber Ergebnisse aus Vergleichsstudien bei Medizin (in Hamburg?) sprechen f\u00fcr SFTs<\/p>\n\n\n\n
* Abiturnoten und SFTs haben beide einen Korrelationskoeffizienten von ca. 0,5 und sind damit deutlich bessere Vorhersagem\u00f6glichkeiten als z.B. Auswahlgespr\u00e4che<\/p>\n\n\n\n
** In K\u00f6ln beim VWL-Master z.B. r=.45<\/p>\n\n\n\n
==D.r Praktische Nutzen==<\/p>\n\n\n\n
* D.sto mehr Bewerber:innen, desto valider ist der Test<\/p>\n\n\n\n
* An einem Punkt \u00fcbersteigen die Kosten den Nutzen, insb. bei wenigen Bewerber:innen pro Test<\/p>\n\n\n\n
“’Frage:“‘ Wie werden die Tests finanziert? Zahlt die Uni oder die Bewerbenden?<\/p>\n\n\n\n
* Unterschiedlich: GMAT komplett von Getesteten gezahlt, TMS halb-halb, manche Hochschulen kaufen den gesamten Test und nehmen (k)eine Bewerbungsgeb\u00fchr<\/p>\n\n\n\n
* GMAT generell Streitthema aufgrund der hohen Kosten<\/p>\n\n\n\n
** In Hamburg wurde z.B. ein eigener Test entwickelt<\/p>\n\n\n\n
“’Frage:“‘ Was sind die Argumente von Unis, die keine Tests verlangen?<\/p>\n\n\n\n
* Wenig Bewerber:innen pro Platz<\/p>\n\n\n\n
* Rechtsabteilungen sagen \u2018da gibts nur \u00c4rger und am Ende klagt jemand\u2019<\/p>\n\n\n\n
“’Frage:“‘ Argumente f\u00fcr SFTs<\/p>\n\n\n\n
* SFTs vom Gesetzgeber f\u00fcr manche F\u00e4lle zwingend vorgesehen<\/p>\n\n\n\n
* Bisher keine erfolgreiche Klage gegen Absage aufgrund von SFTs<\/p>\n\n\n\n
* TM-Wiso in Hamburg hat zu einem Ausgleich der Benotungsunterschiede zwischen der Uni Hamburg und den FHs gef\u00fchrt<\/p>\n\n\n\n
* Neu ist der ITB-Wiso, der w\u00e4hrend der Coronapandemie vom ITB entwickelt wurde (kann auch online abgelegt werden)<\/p>\n\n\n\n
==Vergleich von GMAT und TM- Wiso==<\/p>\n\n\n\n
* GMAT<\/p>\n\n\n\n
** Trainierbar<\/p>\n\n\n\n
** Mehrfach m\u00f6glich<\/p>\n\n\n\n
** Mehr Termine<\/p>\n\n\n\n
** Weltweit anerkannt und eingesetzt<\/p>\n\n\n\n
* TM-Wiso<\/p>\n\n\n\n
** Wenig trainierbar<\/p>\n\n\n\n
** Besserer Datenschutz<\/p>\n\n\n\n
** G\u00fcnstiger<\/p>\n\n\n\n
* Bei beiden G\u00fcte nachgewiesen<\/p>\n\n\n\n
==Kosten von SFTs==<\/p>\n\n\n\n
* Kostenstruktur<\/p>\n\n\n\n
** 100\u20ac ist Bruttopreis<\/p>\n\n\n\n
** Variable Kosten (u.a. auch Erstellung neuer Aufgaben)<\/p>\n\n\n\n
** Frage: Warum nicht Tests an der Uni um Testzentrenmiete zu sparen? Antwort: Entscheidung der Uni<\/p>\n\n\n\n
==Vorbereitungsm\u00f6glichkeiten==<\/p>\n\n\n\n
* D.moversionen<\/p>\n\n\n\n
* Vorbereitungstrainings, -b\u00fccher, -gruppen, \u2026<\/p>\n\n\n\n
* Unterschiedliche Trainierbarkeit von Tests und Aufgabenformaten<\/p>\n\n\n\n
** TM-Wiso: sogar nicht signifikanter leicht negativer Zusammenhang zw. L.rnzeit und Score<\/p>\n\n\n\n
==Optimierung von Tests==<\/p>\n\n\n\n
* L.tztes Jahr Studie zu Zufriedenheit von Teilnehmenden<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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